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所谓感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并作出正确的应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者,在它的指挥下,各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰,大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们,交通将乱成一团,"事故"不断。
瑞士著名儿童心理学家及教育学家让•皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980)认为,智慧的根源,是来自婴幼儿期的感觉及运动发展。让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会,使神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展,才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为,日后进入学校,也才能顺利地适应团体生活和学习。在六岁以前,孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识,而必须以实际的感觉来认识与学习,所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验,而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见,感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。感觉统合是幼儿教育的基础。
当人体由于先天不足或受到外界的不良干扰时,大脑对感觉信息的统合就会出现问题,即感觉刺激信息不能在人脑的中枢神经系统中进行有效的整合,从而使整个机体不能和谐地运作,这时人体就会表现为感觉统合失调。其表现如下: 1. 前庭平衡失调 (1) 多动不安,走路易跌倒,晕船、晕车,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。 (2) 视觉感不良,无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首部颠倒,甚至不认识字,学了就忘。 2.本体感(运动觉)失调 (1) 方向感差,容易迷路,容易走失,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,过分怕黑。 (2) 动作协调不良,动作协调能力差,走路容易摔倒,精细动作不良,手工能力差。 3.触觉失调 (1) 触觉过分敏感或过分迟钝,表现为害怕陌生的环境、咬指甲、爱玩弄生殖器等 (2) 痛觉过分敏能感或过分迟钝,自伤自残,孤僻、做事缩手缩脚、缺少探索性行为。 总结感觉统合失调的原因罗列如下: 1. 孕期失误
(1)先兆流产,孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡等 (2)剖腹产不能形成重力感。怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态 2. 抚育不当 (1)该爬的时候没爬,该跳的时候没跳,日后可能出现协调性、平衡感差。 (2)出生后家长摇抱少,孩子静坐多,过分限制孩子的活动范围等 (3)该哭的时候不让哭,心肺功能弱,口腔肌肉缺乏锻炼,甚至语言表达差。 (4)过度保护不注重适龄基本能力的训练;缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。 感统失调会严重影响儿童的健康成长,主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍。儿童天生都是天才,感统失调的孩子大脑和身体各部协调出现障碍,许多优秀的方面却表现不出来,影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明,长大了却很一般,就是这个道理。 感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显,到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来:上课走神,不能独立完成作业,人际交往能力明显吃力。感统失调的孩子到了青年期变化明显,有的智商很高,学习成绩很好,但走上社会却无法适应,很多方面发挥不出来,工作能力、交际能力出现困难,甚至终生受限、埋没于社会。 本个案就是典型的在学龄期表现出明显的感统失调“性格”特征。详见测试报告。
1.前期了解(转介人对个案基本情况描述)
个案不喜欢和家长老师沟通,家长和老师主动交流时,总是简单地回答大人提出的问题,不会主动告诉父母自己心里的想法。有主见,常要求父母按照自己的意志去做一些事情,所交的朋友也仅仅是固定的几个。
2.测评报告
本次测评选择了3-6岁儿童心理健康测试和感统综合失调症状对照表两套测试题,针对近期(一个月内)心理状态的测试。现将结果分析如下:
1)3-6岁儿童心理健康测试:这套测试适用于3-6岁的孩子,并且对这个年龄组中越大的孩子帮助也越大。这套测试共15道题,如果得分11-15分,心理状态较好。6-10分,心理状态正常,0-5分,心理状态较差。本个案的测试由个案的班主任完成。根据测试结果分析,个案得8分,属于心理状态正常。
主要问题:经常发脾气,失去自制力,总是需要看管,经常抽噎哭泣,有恐惧心理。
2)感统失调症状对照表主要问题记录及建议:
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症状 |
感统分析 |
建议 |
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不喜欢碰触某些粗糙的衣物和物品 |
触觉刺激不足
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触觉球,平衡木
面部和手指按摩
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需要父母特别多的抚摸 |
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特别怕黑 |
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经常碰撞或拿东西失手掉落 |
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常把数字或字写颠倒 |
视觉分辨能力较低 |
蹦床 |
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倾听时,有语音分辨不清的现象 |
听觉分辨能力较低 |
听辨能力练习(在不同的时间用不同的声音声调音量说话即可) |
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常觉得自己很笨,容易遭受挫折,甚至会自我伤害 |
视听失调的心理印象 |
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经常发脾气,失去自制力,总是需要看管,经常抽噎哭泣,有恐惧心理。 |
触觉刺激不足的心理印象 |
3)结果分析
孩子出现了轻微的听觉分辨困难,在测试中加测了5道数学题,分辨进行听着回答和看着回答的测试,孩子在听测时,在嘴巴里反复的说着那道题,而且不断地说成其他数字,在老师提示后依然说错,在持续几分钟后也很难解答出来,而在进行看测时,只用了一分半钟。
触觉刺激不足和防御过度,以及听觉分辨方面这些症状在一年级阶段普遍存在,只是孩子由此造成的交流和沟通问题影响较大。
建议父母带孩子多进行一些触觉和平衡反面的游戏,特别是脸部和手部。
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