我有幸参加了在成都空军礼堂举行的2010小学数学“后课改时代”课堂教学研讨会。以下是我参加本次研讨会的一些拙见，特与大家共同探讨。

来自全国各地的名师齐聚一堂，上演了一堂堂精彩纷呈的数学课，让智慧之花在数学课堂尽情绽放。这些课都是由全国优秀教师或杰出小学校长执教的，每位老师各有特色，席争光的课堂沉稳大气，夏青峰追求简单而有价值的课堂教学，杨晓文的恬静、沈勇的幽默而不失严谨，刘松的机智，魏洁的徳艺双馨，施银燕的大气，受人追捧的数学王子张齐华的睿智与才华，让数学课堂变得有声有色，不经感叹，原来数学可以上得这么美。从他们身上，我学到了很多，也在反思自己的教学，对比自己的教学，有太多的不足，需要去改进。虽然他们的课堂教学从形式上和我们学校的“全效学习”模式略有不同，但他们的精髓却与全效学习不谋而合。

    一、更新一种教学观念：先教后学，让孩子成为真正的学习主人。

“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。 如夏青峰老师的简单而有价值的数学课堂让我很受感动。他认为十分重视学生的学习方式的问题，呼吁教师应思考如何把学生的学放在前面，备课更重要的是备教材，找准学生学的位置；关于学习，尝试先创造，再比较，先学后教。如在教学《长方体的认识》时，让孩子用木棍、橡皮泥先去尝试自己创造一个长方体，再比较。让孩子的学习走在教师教的前面。设计作业以预习的内容为主，让孩子先自己学习，通过作业完成情况教师再有针对性的进行突破。

二、精巧人文的艺术提问，启迪思维，如芬芳的野花一路绽放

    听了数学王子张齐华的课让我耳目一新，未曾想数学书课原来也可以如此美。“听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是老师们的共识，而这又或许与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底，尤其是他那清新自然、精炼洒脱的评价语和精巧人文的艺术提问，让人久久回味，萦绕耳畔。细数他的数学课堂，我们能听到这样的声音：

    当有学生提出不同意见时，张老师没有忽略前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，高兴吗？”“高兴！”学生自信地回答。

当出示了练习题时，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展示学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想对这份作品说点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告诉其他学生，没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音。想想，要是我们的课堂只有一种声音，那该多单调啊！”“你的退让我们更接近真理！”他的话语不由得让人感到温馨。让人思考，迸发出艺术的魅力。

三、学会一种艺术：装傻的艺术

    很欣赏席争光老师课堂的沉稳大气，装傻的艺术在他的课堂中发挥得淋漓尽致，看似傻却显示出老师的智慧。反思自己的课堂会发现，一节课中老师要适时地“退”一下，给学生探索的空间：适时的“傻”一下，给学生纠正你的机会，这样学生和学生之间，老师与学生之间，知识与环境之间、新知与旧知之间就会

互相碰撞，再加上老师适时的“醒悟”与“反思”，整个课堂所焕发出来的生机会让你体会到教学的真正内涵与教师的幸福。在教学中，老师不防潇洒地傻一回。

四、和学生一起探究学习，让师生成为学习的共同体。  

教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。沈勇老师在教学《长方体的认识》时，放手给学生，跟学生一起探讨长方体的特征，正是因为老师的放手、老师的参与，孩子的思维很活跃，在小组交流展示中特别出彩。体会到教学相长的乐趣。

五、学会一种气质：沉稳大气

课堂是教师的主阵地，在三尺讲台上要让自己变得沉稳大气，幽默而又不失威严。特别敬佩魏洁老师的敬业与超强的心里素质。魏洁老师展示的课是《找规律》的内容，当课到26分钟时，突然停电，整个会场开始骚动起来，魏老师本着对孩子负责的原则，继续若无其事地上完了剩下的内容。当时我设想自己是她，绝不会用那么大的勇气这么气定神闲地继续教学，而事实她做到了。我想这才是真正的沉稳大气。

六、确定一种信仰：让智慧之花在数学课堂绽放

    教学是一项富有挑战的工作，教师要让自己不断地成长，学习名师的优点。总的来说，所有的名师都很智慧，我也应该学着让自己变得智慧，用智慧教学、智慧思考、智慧学习，让智慧之花在数学课堂绽放。

    分享影响我的三句话，与大家共勉：

真正的大家不是教数学，而是和孩子一起学数学

认真做事可以做好一件事，用心做事可以把这件事做漂亮。

    成功不是听别人说，而是要自己去体验。